Özel öğrenme güçlüğü çocukların akademik becerileri edinmesi sürecinde ortaya çıkan problemlerle kendini gösteren nörolojik bir bozukluk olarak görülmektedir. Özel öğrenme güçlüğünün hangi nörolojik sapmalardan dolayı ortaya çıktığı net olarak ortaya konmamıştır. Yapılan çalışmalar özel öğrenme güçlüğü tanısı almış çocukların nörobilişsel açıdan tanı almamış çocuklardan farklılaştığını göstermektedir. Tanı almamış çocuklar tanı alan çocuklara göre dikkat seviyesi ve problem çözme becerisi bakımından daha yüksek performans göstermektedir. Dikkat ve problem çözme becerilerinin gelişimine yönelik yapılacak eğitimler bu çocukların gelişimine katkı sağlayabilmektedir.